在規(guī)范管理年的活動(dòng)開(kāi)展之際，為了教育學(xué)質(zhì)量質(zhì)的提升，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到環(huán)境育人、文化育人的目的，我校邀請(qǐng)了安師大教育學(xué)院孫德玉教授來(lái)我校作校園文化建設(shè)的專(zhuān)題報(bào)告，此次報(bào)告是我校教校本培訓(xùn)的內(nèi)容之一。

9月29日晚，全校教師齊聚五樓報(bào)告廳，享受一次高品位的文化大餐。在一片熱烈的掌聲中，孫教授開(kāi)始他的《文化立校鑄品牌 特色育人謀發(fā)展——關(guān)于校園文化建設(shè)的若干思考》精彩講座。

孫教授報(bào)告緊緊圍繞文化立校，特色育人主題展開(kāi)。孫教授指出：教育本身就是一種傳承文化的事業(yè)，離開(kāi)了文化，學(xué)校即使現(xiàn)代化程度很高，也像無(wú)源之水、無(wú)本之木，缺少根基和魂魄。從教育管理的角度來(lái)看，文化管理是最高境界，也是管理者的最高追求。文化立校，特色育人必將成為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的源泉和動(dòng)力，也必將成為辦人民滿(mǎn)意教育的重要標(biāo)志。

校園文化是師生精神風(fēng)貌、思維方式、價(jià)值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，可以說(shuō)校園文化是一所學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的具體體現(xiàn)，也是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，既是構(gòu)建和諧校園的需要，更是提升學(xué)校內(nèi)涵、促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要途徑。

校園文化是一個(gè)學(xué)校長(zhǎng)期傳承下來(lái)的思想觀念、學(xué)術(shù)精神、價(jià)值觀、思維習(xí)慣、人文傳統(tǒng)、制度建設(shè)等各種要素的總和。所以,學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、生活和工作環(huán)境，無(wú)不是學(xué)校校園文化的體現(xiàn)。校園文化是反應(yīng)師生共同信念和追求的校園精神,是校園物質(zhì)形態(tài)、精神財(cái)富和行為方式的總和。從校園文化的定義可以看出，校園文化的內(nèi)涵包括三個(gè)層次：物質(zhì)文化、制度文化和精神文化。 校園文化是物質(zhì)文化、制度文化和精神文化的總和。這三個(gè)方面建設(shè)得全面、協(xié)調(diào)、完善，將為學(xué)校樹(shù)立起完整的文化形象。學(xué)校是育人的機(jī)構(gòu)，因而校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。校園精神文化建設(shè)主要體現(xiàn)在一訓(xùn)三風(fēng)（校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)）上。 學(xué)校要形成以育人為本的校風(fēng)，班子形成以服務(wù)為上的政風(fēng)，教師形成以敬業(yè)為樂(lè)的教風(fēng)，學(xué)生形成以成才為志的學(xué)風(fēng)。當(dāng)廣大師生都能心往一處想、勁往一處使時(shí)，這個(gè)學(xué)校的發(fā)展就一定會(huì)無(wú)往而不前。

孫教授最后總結(jié)說(shuō)：校園文化是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映，校園文化的核心競(jìng)爭(zhēng)力主要表現(xiàn)在文化的凝聚力和創(chuàng)造力。當(dāng)然，文化的塑造必須假以時(shí)日。當(dāng)學(xué)校經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的建構(gòu)積淀并形成學(xué)校精神時(shí)，學(xué)校文化便進(jìn)入了成熟期，這樣的校園文化一定能賦予師生健全的人格、獨(dú)立的精神、共同的愿景，激勵(lì)師生持續(xù)地不斷反思、不斷超越、不斷創(chuàng)造新的神奇！

孫教授學(xué)識(shí)淵博，風(fēng)度儒雅，談吐幽默，激情飛揚(yáng)。本場(chǎng)講座歷時(shí)3個(gè)小時(shí)，老師們?nèi)褙炞?，認(rèn)真聆聽(tīng)，拍照記錄。

講座完畢，孫冬青校長(zhǎng)宣布學(xué)校征集"一訓(xùn)三風(fēng)"的決定。我們深信由全體教職員工的共同努力，我校的校園文化建設(shè)一定會(huì)邁上一個(gè)新臺(tái)階，文化名校也必將在江南這塊土地上崛起。